心理咨询与思想教育工作的联系

　　所谓“思想”，据《辞海》的解释，亦称观念，即理性认识， 思想教育是教育者根据一定社会或阶级的要求，帮助受教育者逐步树立相应的世界观、人生 观和价值观，逐步提高其思想、政治、道德素质的过程。可见，仅从内涵上看，两者就有 严格的区别，思想教育主要是解决学生的思想品德方面的问题，而心理咨询则主要是解决 人的心理方面的问题，它们在许多方面都不相同.

　　心理咨询与思想教育工作有密切联系，尤其是在高等院校和各 类中等学校中开展的面向学生的心理咨询和思想教育工作的联系更为密切。教育是学校一 切工作的出发点，在学校开展心理咨询的目的与思想教育的总目标是一致的，都是为国家 培养德才兼备、身心健康的社会主义建设者和新世纪的接班人，背离了这个目标，就失去 了心理咨询在学校的存在价值。但是，心理咨询与一般的思想教育工作又有明显的区别， 它有特定的理论、方法与任务，这些也是一般思想教育工作所不能取代的，我们认为，在 学校开展心理咨询应注意以下三个方面。

　　第一，思想上的一致性。心理咨询是促进学生自强自立的过程 ，自强自立的过程便是人格健康发展的过程，学校思想教育的一个重要目的是帮助学生树 立正确的人生观、世界观和价值观，形成良好的思想品格和道德风貌，这一目标和人格的 健康发展具有一致性。

　　心理咨询和思想教育都以促进青少年学生健康成长为目标，这个共 同目标是这两项工作的交叉处和重合点，心理咨询工作者在对青少年学生从心理上进行琉 导和帮助时，必须坚持正确的教育方向，把从心理上启发、疏导和 帮助来访者树立正确的人生观、世界观和价值观有机地结合起来.

　　第二，组织上的联系性.在学校开设的面向青少年学生的心理咨 询是学校整体工作的一个组成部分，在组织机构上应纳入学校工作的组织系统，成为学 校工作的一个方面，只有在组织上接受学校有关部门的领导和支持的情况下，才能顺利开 展工作。学校心理咨询工作不能以营利为目的，而应重在为学生身心健康服务。因此，在 机构设置、经费开支、活动组织等方面都需要学校及各级教育领导部门的认可和支持。因 此，学校心理咨询在组织上应隶属于所在学校的相关部门，工作上与学校各项工作协调一 致.

　　第三，业务上的独立性。心理咨询是一种特定的专业，它有系 统的理论、方法与技巧，在许多方面都不同于一般的思想教育工作，它所面临的问题也不是 一般的思想教育方法所能解决的，从事心理咨询工作的人员必须经过严格的专业学习和训 练，方能上岗。如果没有心理咨询的专业知识和技能，不具备一个咨询员应当具备的各种 素质，就很难胜任心理咨询工作，甚至使咨询出现偏差和误导。因此，心理咨询在业务上 必须坚持独立性和专业性，不能用一般的思想教育工作代替心理咨询。

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