为什么要在阿拉伯语教学中导入文化内涵

　　世界上的每一种语言都是与众不同的，都以独特的方式折射着人类历史和文化。在论及语言与文化的关系时，人们都承认语言是文化的载体。语言与文化存有互为影响、互为补充、互为依附的密切关系，因此语言教学离不开文化的传授。任何一种语言的背后都隐含着使用这种语言的民族在长期历史发展过程中沉淀下来的文化底蕴。只有深入了解这种语言背后的文化内涵，才能还语言的血肉之躯，使人感受到它是活生生的语言，是在一定的社会环境中载负着具体文化的语言，才能使学习者准确深刻地理解这种语言，恰当得体地运用这种语言。所以文化导入必须贯穿阿拉伯语教学的始终。

　　文化教育有利于培养人们对不同的文化持积极理解的态度。阿拉伯 伊斯兰文化有着光辉灿烂的历史，为人类杜会的发展作出过巨大的贡献。千百年来，阿拉伯语体现着阿拉伯民族的存在，反映着阿拉伯民族的个性，展示着阿拉伯民族的特点，记录着阿拉伯民族的历史。在阿拉伯语的教学中加强阿拉伯文化内涵的导人，有利于阿拉伯语学习者更全面正确地了解和理解阿拉伯伊斯兰文化，使学生体会到阿拉伯语的学习为自己打开了了解一个全新世界的大门，从而激发对阿拉伯语学习的积极性、自觉性和主动性。

　　语言学习不仅要注重语言的形式，更应注重语言的内涵。在现代外语教学中，文化干扰是公认的教学难题之一。这与语言教学中，重语言形式、轻文化导入的现象不无关系。长期以来，在外语教学领域中，社会文化因素一直没有得到应有的重视。我们在阿拉伯语教学中也一样，语言的词法、句法规则讲得比较多，而语言的使用规则，深层意义、文化内涵讲得较少。我们一直强调的是听、说、读、写、译，强调的是语言基本功和熟练程度。

　　这主要是因为外语教学的发展在很大程度上受到理论语言学发展的制约。不管是传统语言学、结构主义语言学还是转换生成语言学，都认为语言学研究的对象是语言本身。

　　事实上，综合运用外语能力的低下和对异国文化缺乏了解，是目前外语教学中存在的两个主要问题。由于对异国文化，特别是对象国文化缺乏了解，因而对中国文化和对象国文化之间的差异缺乏洞察力、识辨力和敏感性。导致的结果是:对具有文化内涌的语育现象理解不准确、不深刻，甚至产生误解。在许多情况下，学生学的是阿拉伯语，但是思想内涌却还是中国文化，语育和文化不能很好地结合在一起，讲出来或写出来的句子有明显的生造硬译的痕迹。

　　因此，教师在教学中往往没有把教授语言知识和文化知识放在同等重要的地位。

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