小学英语课程的基本理念

　　(一)改变以教为主的原则，树立以学生为主体的指导思想基本理念的第一条和第三条分别强调。“全体”，和“主体”。面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。广州英孚教育小编认为英语教学目标应该在确保课程面向每一个学生的同时，积极地创造条件，满足有更多潜力的学生的需要，使全体学生都能够全面和谐地发展。突出学生主体体现了循循善诱和因材施教的思想方法。循循善诱的核心在于激发学生的求知欲，启发学生自主思考;因材施教旨在满足个体的需求。发展学生的知识运用能力和技能。

　　(二)强调培养创新精神培养学生创新能力是新课改的一个重要课题。从宏观上来说，我们应该在培养模式上高度重视学生个性化发展;在教育方法上要全面推广启发性教学;在教学过程中要加强实践性活动;在学校管理中应强化民主性原则。在英语教学中，创新教育涉及打好基础、优化能力结构、训练思维和塑造人格等教学策略。首先，帮助学生打好语言基本功底子。广州英孚小编认为任何创新都是以对所学知识进行科学加工和创造性的劳动为前提的，掌握的知识越丰富，就越容易产生新的思想、新的智慧火花。其次，合理优化学生的能力结构。合理的能力结构是创新活动必不可少的条件。能力结构既包括听、说、读、写的能力，也包括认知、元认知能力以及合作能力。再次，训练思维方式。灵活的思维方式与创新活动密不可分，要培养学生横向思维、纵向思维、逆向思维以及多角度多层面思考问题的习惯和方法。后，塑造健康的人格。人格和能力是人的心理特征的两个方面，教学中应引导学生陶冶性情、分清美丑、明辨是非、热爱祖国，开发学生的非智力因素，把人的全面发展作为教学的出发点和归宿。

　　(三)提倡学生体验参与，促进学习方式的转变学生参与学习活动是体现“教师指导、学生主体”的一个方面，参与性的大小是衡量教学质量的一个指标。学生在参与活动过程中获得感知和体验，领略学习的艰辛与乐趣。相对于接受学习，注重发现性学习是学习方式转变的重要标志。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接皇现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有存在的价值，但是传统学习方式过分突出和强调接受与掌握，使学生学习纯粹成了被动接受、记忆的过程，不利于学生的发展。

　　广州英孚少儿英语小编认为转变学习方式就是要改变这种状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。基于此，新课程标准倡导发现学习、自主学习、参与性学习(如合作学习)和研究性学习。

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